案例分析題：中（一）班開展“家”主題活動(dòng)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，讓孩子“認(rèn)識(shí)自我”，深入了解我的爸爸”“我的媽媽”“我的家”，設(shè)計(jì)了請(qǐng)爸爸媽媽來園參加教學(xué)，制作PPT介紹父母情況，制作家的模型等活動(dòng)，家長(zhǎng)非常配合地參與了這一系列活動(dòng)，家長(zhǎng)們都表示主題選得很好，孩子和家長(zhǎng)都有收獲。但是家長(zhǎng)反映，這個(gè)學(xué)期疲于應(yīng)付班級(jí)的各項(xiàng)要求，為了給孩子完成作業(yè)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，孩子有時(shí)候也得跟著，不能好好休息。尤其在制作家的模型的時(shí)候，孩子完全不能勝任此任務(wù)，因?yàn)樗麄兊目臻g感知能力和操作能力還不成熟，制作家的模型基本都由家長(zhǎng)代勞了，孩子在這其中并沒有享受到動(dòng)手動(dòng)腦的快樂，反而引發(fā)了互相攀比的現(xiàn)象。試從家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和形式角度分析上述案例內(nèi)容。（本題10分）

在促進(jìn)幼兒園發(fā)展的各種資資源中，最重要、最活躍的人力資源是（ ）

• A、園長(zhǎng)
• B、副園長(zhǎng)
• C、教研組長(zhǎng)
• D、教師

發(fā)展學(xué)前教育，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育，必須堅(jiān)持普惠性和（ ）

• A、服務(wù)性
• B、補(bǔ)償性
• C、教育性
• D、公益性